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Lengua Española vs Internet

23 may. 2013

El celular ha cambiado nuestras vidas y queramos o no ha entrado con Internet en las aulas. Su uso es objeto de debate permanente.
¿Se prohíbe su uso en el aula?
¿Es un distractor?
¿Aprenden los maestros a utilizarlo como una herramienta más?
Estas preguntas se oyen día a día y seguirán durante un tiempo.
El hecho cierto es que nuestros alumnos no sólo lo utilizan sino que modifican diariamente la ortografía en busca de velocidad e inmediatez y que nos encontramos ante un problema mas general relacionado con el uso de la lengua española en Internet.

"¿Internet es en verdad esa especie de diablo que va a acabar con el castellano en el marco de la globalización y todos acabaremos entregados al idioma «oficial» de la red de redes?" Ver: http://congresosdelalengua.es/zacatecas/ponencias/prensa/comunicaciones/depablos1.htm

Estamos sin dudas ante un problema con muchas aristas que merece debate y sobre todo una capacitación del maestro, no tanto en la misma tecnología, como en la evolución, cambios y esencia del idioma español

Siguiendo a Mikel Amigot podemos afirmar que el lenguaje de Internet es:
"un lenguaje claro, sencillo y preciso. Goza de las mismas características que el lenguaje científico-técnico (puesto que es un lenguaje vinculado a la informática), al que se le añaden algunas fórmulas específicas y nuevas capaces de servir al nuevo medio" Ver: http://congresosdelalengua.es/cartagena/ponencias/seccion_2/25/amigot_mikel.htm

Por otro lado la preservación de nuestro futuro como entidad cultural, depende en gran medida de lo que suceda con nuestra lengua en la Red, de su grado de implantación en el ciberespacio. Ver: http://congresosdelalengua.es/valladolid/ponencias/el_espanol_en_la_sociedad/4_internet_en_espanol/fernandez_l.htm

Mis criterios:
 
1. "Cuando un actor mediático incorpora una nueva voz con sentido o una acepción nueva y aceptable, estaremos sin duda ante un innovador del idioma, un genio, figura siempre plausible y deseada. No sucederá tal cosa cuando la nueva voz es una estupidez fruto de la incultura y la acepción nueva lo es del desconocimiento del léxico original de partida."  http://congresosdelalengua.es/zacatecas/ponencias/prensa/comunicaciones/depablos1.htm

2. El lenguaje evoluciona lo ha hecho siempre:
"pensaua en el Prologo que auia de hazer a la
historia de don Quixote, y que me tenia de
suerte que ni queria hazerle, ni menos sacar
a luz las hazañas de tan noble cauallero." Fragmento Ortografía Original Don Quixote


3. Tenemos que asumir el reto de Internet diariamente en nuestras aulas y entender en particular que nuestra identidad cultural depende de cómo asumimos ese reto en la comprensión y utilización de la lengua en ese espacio, admitamos los cambios pero no nos mimeticemos en la aceptación de la estupidez y la incultura como forma de comunicación

4. Debatamos el problema abiertamente con nuestros alumnos. Recordemos con ellos lo  que dijo Octavio Paz «la diaria invención que es el lenguaje, el signo mayor de nuestra condición humana»

Facebook en Educación. "No es fácil"

15 oct. 2012


Facebook ha alcanzado más de un millón de usuarios y todos los expertos en mercadeo en Redes Sociales se preguntan cómo aprovechar este potencial desde el punto de vista empresarial . Si se revisan las estadísticas de penetración de Facebook por países, encontraremos aquellos con mas del 40 % en relación con su población (http://www.socialbakers.com/facebook-statistics/) con un número de usuarios impresionante, sólo para citar algunos ejemplos:
México: 38949460
Ecuador: 5017620
Argentina: 20165320
Pero incluso países con un índice de penetración de menos  del  5% como Haití,  rebasan los 400 000 usuarios en Facebook (http://www.socialbakers.com/facebook-statistics/haiti/last-3-months).
Evidentemente estas cifras hacen que muchos nos rompamos la cabeza diariamente en cuanto a como encauzar este potencial, para posicionar una marca, vender un producto, o realizar una campaña social.
 El problema no es tan simple. Tenemos  por una lado el usuario común en Facebook y por otro las que conocemos como  páginas en Facebook, es decir una posibilidad más específica de que empresas e instituciones se comuniquen con sus clientes, usuarios potenciales, o intenten fidelizar estos (https://www.facebook.com/business). Si Ud no tiene clara la diferencia vea por ejemplo una página (https://www.facebook.com/ntics) o http://www.facebook.com/cocacola .  La primera diferencia obvia es que esta tienen una dirección directa en Facebook, (….. www.facebook.com/nombre_página)  y  para muchas de ellas se ha diseñado una pagina de aterrizaje específica que intenta lograr que los usuarios hagan clic en “Me gusta”
En Educación todo  esto resulta aun más complicado, el posible usuario, estudiante, ve Facebook como una herramienta social y no educativa (Internet and Higher Education 13 (2010) 134–140. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1096751610000278). Yo al menos opino  que el problema es aún mas difícil,  pues el estudiante ve en Facebook el “divertimento” y difícilmente el empleo como red educativa. 

No me desaliento, sigo  insitiendo:  http://www.facebook.com/enlacedis , https://www.facebook.com/ntics, http://www.facebook.com/tecnologicoquito, pero convencer, por un lado a los directivos escolares y por el otro lograr que los alumnos vean un Facebook  diferente es; como  diríamos en cubano: 
no es fácil

Juegos en línea como recurso educativo

20 ene. 2012

Utilización de juegos en línea como recurso educativo
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