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¿Clase WEB 2.0?

1 oct. 2009


¿Es posible caracterizar cuales aspectos debe potenciar una clase que utilice las posibilidades de la WEB 2.0?
Actualmente gran parte de los docentes viven todavía dentro del esquema de la WEB 1.0. En principio la utilización de este enfoque presenta algunos inconvenientes:
  • Mantiene el esquema tradicional de la clase
  • Emplea el computador como herramienta de apoyo para tareas
  • Utiliza débilmente la consulta en Internet y las herramientas de simulación e interactividad
  • Mantiene el desfase de contenidos entre el libro de texto empleado y los contenidos mas actuales de Internet
  • Mantiene separación de las Asignaturas, con la Computación como otra Asignatura.
Asumir el reto de la WEB 2.0 implica que la Escuela adopte no sólo una Tecnología sino implica cambiar formas de pensar de docentes y directivos.
De forma general una clase que implique la adopción de la filosofía WEB 2.0 debe:
  • Potencia el aprendizaje colaborativo mediante espacios de debate: (Foros, Blogs especializados y de aula)
  • Aprovecha todas las posibilidades de interactividad: (Simulaciones, Análisis de casos)
  • Crea y distribuye el conocimiento en redes sociales: Wiki (Propias y disponibles en la WEB)
  • Entrena al alumno en la búsqueda y manejo de información
  • Potencia la investigación de estudiantes y docentes
  • Prepara al alumno para el ejercicio de la democracia en la nueva Sociedad del Conocimiento: Gov 2.. Ver: http://www.w3c.es/Traducciones/es/TR/2009/egov-improving/. "La tecnología web actual permite que las Administraciones compartan con el público una gran variedad de información en cantidades ilimitadas y bajo demanda. También permite a los ciudadanos informar a las Administraciones locales, regionales y nacionales de los temas que les preocupan".
Sin dudas la Escuela actual debe trabajar en convertir las redes sociales en algo mas que divertimento y potenciarlas como una forma fundamental de aprendizaje
Esta conferencia ha sido publicada en Slideshare

Wiki. Confianza y Colaboración

30 dic. 2008

¿Wiki nueva forma de creación de contenidos?

“Con ojos suficientes todos los fallos son superficiales“
Eric Raymond

La Wiki se basa en un concepto que modificó sustancialmente el proceso de creación de contenidos y se basa en una idea que puede ser considerada inverosímil: "Cualquier entrada puede ser modificada por un usuario". El WikiWikiWeb fue creado por Ward Cunningham, quien inventó y dio nombre al concepto wiki. Este concepto ha seguido su desarrollo hasta la edición Wiki actual que se sintetiza en:

    • Un código fuente (lenguaje de marcado), editable por los
      usuarios. Este formato se almacena localmente en el servidor. Normalmente
      texto plano, sólo visible para el usuario cuando la operación "Editar" lo muestra.
    • Una plantilla (puede que generada internamente) que define la disposición y elementos comunes de todas las páginas.
    • El código HTML renderizado a tiempo real por el servidor a
      partir del código fuente cada vez que la página se solicita

El mismo concepto de Wiki obliga a que razonemos en sus implicaciones para la Educación y en el hecho de si la sabiduría colectiva prima sobre el individualismo. Cómo profesores toca entonces preguntarse:

¿Apostamos a la colaboración?
¿Seguimos educando en la desconfianza y fomentando el individualismo?

Estas preguntas parecen evidentes pero no lo son tanto si pensamos en la situación de la Escuela actual y de la sociedad en su conjunto. La Escuela de nuestros tiempos y en muchos de nuestros países latinoamercicanos, parece ignorar aún el hecho cierto de que se enfrenta a jóvenes de una nueva generación, que participan activamente en comunidades virtuales y dados de por si a la colaboración. Ellos parecen encontrar en la Web el espacio de colaboración y confianza que les niega la sociedad contemporánea
Es usual también encontrar todavía entre profesores el criterio de que Wikipedia es mas un enemigo que un aliado importante. En nuestra experiencia eso se basa mas en el propio desconocimiento de los profesores y en el hecho real de que los estudiantes pueden simplemente cortar, copiar y pegar contenidos de forma acrítica. Este criterio ignora el hecho real de que muchas de las tareas que se encomiendan a los alumnos implican la simple identificación y repetición de hechos, cifras y situaciones y no potencian el análisis y evaluación. El alumno opta entones por la vía mas fácil ante un profesor por otro lado incapaz de juzgar si se copiaron o no los contenidos, por su propio desconocimiento de las posibilidades reales de la Web 2.0
Lo que si está claro es que el fenómeno Wikipedia ha sido aceptado, continua su avance Y Wikipedia esta entre los Sitios más visitados del mundo.

Al revisar la participación en Wikipedia, medida en el número de artículos en un idioma en relación con el total de Internautas en ese idioma, tendencia que seguramente se desplazará al chino en los próximos años, llama la atención que idiomas como el polaco y el holandés, estén mucho mas representados que el español.

¿Refleja esta tendencia, de alguna forma que el sentido de la colaboración tiene una marcada influencia cultural?


WEB 2.0 y Educación

30 sept. 2008

Parte 1

Intentaremos resumir en una serie de comentarios cual es la importancia de la Web 2.o para la Educación. El usuario normal pudiera preguntarse:
¿Si existe una Web 2.0 es que existió una Web previa?
¿Es Web 2.o una nueva tecnología?
¿Qué puede interesarme de Web 2.0?
Un usuario más avanzado se cuestionaría:
¿No es Web 2.0 una nueva palabra de moda, producto del marketing?
Al primer tipo de usuario le diremos:
Realmente no se asuste, si Ud. utiliza Google ya de hecho está utilizando un servicio abanderado de la Web 2.0. Si ha utilizado Wikipedia ya también está utilizando otro servicio Web 2.0Si ha oído hablar, o por curiosidad ha hecho clic en un blog (bitácora), como este u otro ya también ha entrado en la era de Web 2.0.
Observe que hemos dicho “servicios” y no productos y lo primero que queremos anotar es que Web 2.o es un conjunto de principios y prácticas que rompen algunos esquemas tradicionales.
Preguntese si no hubieran tildado de loco, hace unos años, a alguien que hubiera formulado la inverosímil idea de que las entradas de una enciclopedia pueden ser agregadas y modificadas por cualquier usuario y corregidas por otro.
¿No es esta una prueba de absoluta confianza?
¿No eran las enciclopedias obras de expertos?
¿Puede realmente la Educación confiar en un experimento de este
tipo?
Hemos encontrado muchos profesores que aun ven Wikipedia con desconfianza y de una forma u otra siguen confiando en la obra escrita, en la enciclopedia tradicional.
Anótese como punto importante para poder entender Web 2.0 dos conceptos importantes:
  • Inteligencia colectiva
  • Colaboración
Intentemos comparar la Escuela Web 2.0 con una Escuela tradicional:
Escuela tradicional
(Texto único ,Profesor transmisor, Aprendizaje individual)
Escuela Web 2.
(Wiki-Libro. . Profesor facilitador. . Aprendizaje colaborativo)
Pudiéramos agregar otras características y en síntesis podemos observar que estamos hablando de una Escuela verdaderamente constructivista.
Si partimos de los antecedentes de Web 2.0 concluiríamos que un inicio existían páginas Web estáticas que luego fueron dinámicas y actualizadas periódicamente con una Base de Datos, regulada y manejada por alguien.
La Web 2.0 ha pasado a ser mucho más que eso y puede considerarse como una plataforma de servicios, con contenidos que son modificados, actualizados y creados por los propios usuarios y que se basa en un principio clave:
Un servicio mejora automáticamente cuanto mas se utiliza.
Por desgracias las Instituciones educativas están aun en su mayoría lejos de estas ideas, sus páginas Web son estáticas, o cuasi estáticas y la misma Educación no ha resuelto aun la relación masividad-calidad.
En este tema influye necesariamente la brecha digital alumno-profesor.
No nos engañemos, los alumnos si han adoptado los conceptos de Web 2.0, buscan colaboración, hacen uso de Wikis, Blogs, manejan Hi-5, Napster y Flicker, se insertan en comunidades virtuales y buscan el atractivo y la aventura que la Escuela tradicional no les ofrece.
Los profesores se ven marginados, ¿o auto marginados?, de esta nueva forma de comunidades, colaboración y desarrollo de contenidos.
Con estas primeras reflexiones, abrimos el debate, pues la pregunta clave es:
¿Puede la Escuela tradicional afrontar el reto de la
WEB 2.0?.
Revise:
a). Entienda la Web 2.0 y sus principales servicios
O´Reilly Tim (2005). What Is Web 2.0. Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software <http://oreilly.com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web-20.html>
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